Приглашаем на II часть онлайн-цикла «4-й Путь Гурджиева: система, теория и практика» 2024
15 лекций по субботам, в 18:00, начало 13 января 2023
+доступ к записям лекций I части
Онлайн
лекции
Проходят по субботам, в 18:00 МСК, можно участвовать вживую с мобильного и ПК, или смотреть записи.
Записи и транскрипты
Всем участникам предоставляется бессрочный доступ к видеозаписям и транскриптам лекций.
Практические упражнения
Каждая лекция включает блок практических упражнений для проверки теоретической части.
Вопросы и наблюдения
Участники лекций могут делиться практическими наблюдениями и задавать вопросы ведущим в группе Телеграм.
I часть 16 сен – 23 дек 2023
Вы сможете познакомиться с материалами 15 лекций I части до начала II части
В ЗАПИСИ
Три классических пути духовного развития человека – факира, монаха и йогина. 4-й Путь – «путь домохозяина», или «путь хитреца» проходящий в обычной жизни. Духовное развитие как процесс эволюции сознания человека. Четыре состояния сознания. Человек машина, действующая по принципу стимул-реакция. Основные иллюзии удерживающие человека «во сне». Три обязательных условия для начала работы над собой. Четыре низших центра человека. Сексуальный центр. Многие «я». Основные препятствия к сознанию – отождествление, воображение, негативные эмоции и ложь самому себе о себе самом. Высший эмоциональный и высший интеллектуальный центры. Практика разделенного внимания и вспоминания себя. Рабочие «я». Три линии работы. Три вида влияний.
Внимание как форма проявления сознания на уровне функций человека. Возможность влияния на сознание через работу с вниманием. Четыре состояния внимания – бесконтрольное, привлеченное, направленное и разделенное. Различные качества внимания в четырех низших центрах – эмоциональном, интеллектуальном, инстинктивном и двигательном. Направленное внимание в четырёх низших центрах. Разделенное внимание. Примеры разделённого внимания в процессе смотрения, слушания, движения, ощущения. Разделенное внимание и восприятие впечатлений. Самовоспоминание как результат разделенного внимания.
Самонаблюдение как процесс формирования постоянного «наблюдающего «я», отделенного от работы инстинктивных, двигательных, интеллектуальных и эмоциональных функций. Принципы наблюдения собственных проявлений в повседневных ситуациях. Психологические «буфера» как препятствия к самонаблюдению. Наблюдение двигательного центра. Наблюдение интеллектуального центра. Наблюдение эмоционального центра. Наблюдение инстинктивного центра. Наблюдение проявлений ложной личности и главной черты. Наблюдение проявлений сущности. Наблюдение лжи и воображения о вещах. Изменение в работе функций в результате самонаблюдения. Упражнения на неделю.
Четыре низших центра (ума) человека – инстинктивный, двигательный, эмоциональный и интеллектуальный. Деление центров на механическую, эмоциональную и интеллектуальную части. Разница в скорости работы центров. «Центр тяжести» человека. Связи между центрами. Неправильная работа низших центров, препятствующая сознанию и проявлению высших центров. Подмена одного центра другим. Работа центров с «не своей» энергией. Принцип наблюдения центров через создание препятствия в его работе. Гармонизация работы центров через работу с сознанием. Практические упражнения на неделю.
Два типа воображения – неконтролируемая деятельность ума и воображение о вещах и явлениях. Воображение в инстинктивном, двигательном, эмоциональном и интеллектуальном центрах. Негативное воображение. Воображаемая картина о себе самом. Ложь. Преувеличение. Творческое воображение и критическое мышление. Рабочие «я» Now и Think. Символы воображения в традициях прошлого. Упражнения на неделю.
Эмоциональные части центров. Степени отождествления. Отождествление с инстинктивным центром. Отождествление с ложной личностью. Внутреннее учитывание. Отождествление с сущностью. Отождествление с работой над собой. Объект отождествления и причина отождествления. Работа с не отождествлением. Рабочее «я» Leave (не отождествляйся). Символы отождествления в традициях прошлого. Практические упражнения на неделю.
Типы негативных эмоций. Инстинктивные негативные эмоции. Разница между реакциями негативных частей центров и негативными эмоциями. Формы выражения негативных эмоций. Отделение от негативных эмоций. Трансформация негативных эмоций. Работа с осуждением и самоосуждением. Работа со счетами. Работа с самосожалением. Второй сознательный толчок. Рабочее «я» Peace (Избегай негативных эмоций) Символы негативных эмоций в традициях прошлого. Упражнения на неделю.
Определение лжи в системе 4-го Пути. Ложь человека самому себе о самом себе. Местоимение «я», как самая большая ложь. Иллюзии воли, сознания и единства. Второй тип воображения – воображение о вещах и явлениях. Интерпретация происходящего как форма лжи. Мнения и суждения как форма лжи. Преувеличение как форма лжи. Намеренная неискренность. Ненужные разговоры. Подмена усилий разговорами и работе. Наблюдение и остановка лжи и ненужных разговоров. Упражнения на неделю.
Эннеаграмма и человеческие типы – Луна, Венера, Меркурий, Сатурн, Марс, Юпитер, Солнце. Активные и пассивные типы. Позитивные и негативные типы. Доминирующие железы внутренней секреции типов. Главные черты типов – своеволие, несуществование, тщеславие, доминирование, властность, жадность, наивность. Материнские и отцовские типы. Психологические характеристики типов. Особенности строения тел типов. Смешанные типы. Наблюдение своего типа тела. Остановка проявлений из главной черты. Движение по эннеаграмме к качествам следующего типа во внутренней работе. Практические упражнения на неделю.
Три независимых существа – тело, сущность и личность. Ложная и истинная личности. Миры 96, 48 и 24. Рабочая личность. Освобождение сущности от ложной личности. Образование и развитие сущности. Роль впечатлений в развитии сущности. Сущность, осознающая себя. Символы сущности в традициях прошлого. Упражнения на неделю.
Линия знания и линия бытия. Понимание, как равнодействующая между знанием и бытием. Теоретическое изучение идей Системы 4–го пути. «Кредит доверия» в работе. Работа с упражнениями. Своеволие и ложная личность как препятствия к росту бытия. Большие цели и подрыв воли. Маленькие цели и работа на масштабе момента. «Магнетизм» как постепенно растущая способность к усилиям. Вера, как результат проверок. Практические упражнения на неделю.
Механические, намеренные и сознательные действия. Использование интеллектуальных частей центров. Различие в управлении вниманием из эмоционального и инстинктивного центров. Рабочие «я». Последовательное использование рабочих «я». «Смерть» управляющего. Бессловесное присутствие. Символы качеств управляющего – скорость, целеустремленность, внимательность, мастерство, самопожертвование, служение. Упражнения на неделю.
Список рабочих «я». Рабочие «я» как оружие Управляющего. Область применения и вид усилия каждого рабочего «я». Символы рабочих «я» в традициях прошлого. Практические упражнения на неделю.
Связь возможностей человека с влияниями под которыми он находится. «А» влияния – влияния обычной жизни. «B» влияния – влияния искусства, религий и учителей прошлого. «С» влияния – сознательные влияния живой школы. Способы передачи влияний. Объективное искусство как способ передачи «B» влияний. Формирование магнетического центра во внутренней работе с помощью влияний «B». Трансформация магнетического центра в рабочую личность с помщью влияний «С». Выбор влияний поддерживающих работу с сознанием. Инстинктивный центр, как сила сопротивления при работе с выбором сознательных влияний. Упражнения на неделю.
Закон октав и интервалы. Интервал в работе как признак восходящей октавы эволюции сознания. Потеря понимания и оценки. Начало нисходящей октавы в работе. Три линии работы как инструмент преодоления интервалов. Первая линия – работа для себя. Вторая линия – работа с другими и для других. Третья линия – работа для школы и для учителя. Инструменты и упражнения первой и второй линий работы. Необходимость понимания целей школы и учителя для работы по третьей линии. Октавы, связанные с третьей линией работы. Практические упражнения на неделю.
II часть 13 января – 20 апреля 2024
15 онлайн-лекций по субботам, в 18:00 GMT+3
(живое участие или просмотр записей)
Бессловесное присутствие в настоящем как цель последовательности. Шаблон последовательности. Тема последовательности. Связь последовательности с дыханием. Выполнение нескольких последовательностей подряд. Ситуации для использования последовательности. Переход к одиночным рабочим «я» после нескольких последовательностей. Последовательность с точки зрения эмоций. Разделенное внимание во процессе выполнения последовательности – сознание, внешние впечатления, реакции низших центров. Основные темы последовательности – «look», «hear», «now». Упражнения на неделю.
Механическая, эмоциональная и интеллектуальная части эмоционального центра. Роль эмоционального центра в работе с сознанием. Развитие эмоционального центра. Девятка червей. Не выражение и трансформация негативных эмоций. Внешнее учитывание. Принятие. Трансформация страдания. Эмоциональный центр как ядро сущности. Высокие впечатления как пища для эмоционального центра. Рабочие «я» Peace, Leave, Drop, Serve. Работа эмоционального центра в процессе выполнения последовательности. Символы эмоционального центра в традициях прошлого. Практические упражнения на неделю.
Три вида пищи – еда, воздух и впечатления. Впечатления миров 96, 48, 24, 12 и 6. Положение существа во вселенной согласно тому в какой материи он живет, какой дышит и какой питается. Работа по выбору впечатлений питающих высшие части человека. Образование сущности – развитие способности к восприятию высоких впечатлений. Наивысшие впечатления в искусстве – древнегреческая скульптура, живопись и архитектура эпохи ренессанса, музыка эпох барокко и классицизма. Самовоспоминание как процесс восприятия впечатлений тремя низшими центрами одновременно. Упражнения на неделю.
Алхимия как практическая шкала для выбора впечатлений, способствующих развитию сознания. Тонкие впечатления как необходимая «пища» для высших центров. Уровни алхимии – свинцовый, медный, серебряный и золотой. Алхимия в инстинктивном центре. Алхимия в двигательном центре. Алхимия в интеллектуальном центре. Алхимия в эмоциональном центре. Алхимия как единственное качество сущности человека, которое можно изменить. Работа над повышением уровня алхимии. Формирование привычки платить за впечатления и вещи с высоким уровнем алхимии. Инстинктивный центр как сила сопротивления при работе с алхимией. Внутренняя алхимия (внутренний ландшафт) как собственное эмоциональное состояние, мысли и ощущения. Алхимия момента. Упражнения на неделю.
Страдание как постоянная составляющая жизни человека. Реальные и нереальные страдания. Невозможность трансформации нереального страдания. Работа по освобождению от нереальных страданий. Самовоспоминание как первый сознательный толчок. Трансформация страдания как второй сознательный толчок. Четыре уровня отделения от страдания. Не выражение негативных эмоций в момент страдания. Принятие страдания. Трансформация страдания. Рабочие «я» Use, Kneel, Gods, Scale. Упражнения на неделю.
Механическая, эмоциональная и интеллектуальная части интеллектуального центра. Формирующее и форматорное мышление. Форматорный аппарат как препятствие к сознанию. Ассоциативное мышление. Оппозиционное мышление. Буфера в интеллектуальном центре. Наблюдение интеллектуальных отношений. Формирование «рабочих» отношений. Использование масштаба и относительности. «Ителлектуальность» как уровень внимания в четырех низших центрах. Работа с длинными мыслями. Поддержание общей темы разговора в группе. Работа с не выражением первых приходящих мыслей. Остановка мыслей. Рабочее я «Think». Упражнения на неделю.
Интеллектуальные и эмоциональные отношения. Отношения ложной личности. Примеры отношений из черт тщеславия, бродяги, лунатика и др. Отношения рабочей личности. Примеры отношений управляющего. Рабочие я Use, Kneel, Aim, Time, Gods как рабочие отношения. Наблюдение отношений машины к упражнениям и рабочим усилиям. Создание новых отношений, необходимых для работы. Правильная оценка вещей, как пример отношений хорошего домохозяина. Потребительское отношение к окружению из ложной личности. Отношения к негативным шокам и трениям. Отношения к студентам школы. Отношения к школе, учителю и влияниям «с». Упражнения на неделю.
Сознание и функции. Отождествление сознания с реакциями низших центров. Отделение сознания от реакций машины. Первый уровень отделения – изменение ситуации или уход из нее. Второй уровень отделения – изменение собственных отношений к ситуации. Третий уровень отделения – первый сознательный шок, разделенное внимание и отделение от эмоциональных и механических частей машины. Четвертый уровень отделения – второй сознательный шок, трансформация страдания. Рабочее я «Leave», Отделение низших центров друг от друга. Отделение от эмоциональных и механических частей центров. Отделение интеллектуальной части эмоционального центра от реакций машины. «Смерть управляющего». Упражнения на неделю.
Механическая, эмоциональная и интеллектуальная части двигательного центра. Движения, позы и мимика как индикатор состояния сознания. Связи между двигательным и эмоциональным, интеллектуальным, инстинктивным центрами. Намеренное использование влияния двигательного центра на другие центры. Проявления двигательного центра, препятствующие сознанию – жестикуляция, спешка, ненужное напряжение мышц тела, бесконтрольные движения, позы «петуха», напряжение мимических мышц, воображение. Наблюдение механической работы двигательного центра. Высшие проявления двигательного центра в классическом искусстве – античность, ренессанс, классический балет. Развитие двигательного центра. Упражнения на неделю.
Закон октав (Закон семи). Восходящие и нисходящие октавы. Три принципа закона октав – отклонение, флуктуации, постоянное восходящее или нисходящее движение. Остановка развития нисходящей октавы в интервалах «до-си» и «фа-ми». Выражение негативных эмоций как нисходящая октава. Преодоление интервала «ми-фа» в восходящей октаве. Завершение восходящей октавы – преодоление интервала «си-до». Самовоспоминание как восходящая октава. Примеры октав в повседневной жизни. Упражнения на неделю.
Закон трех. Три силы в октаве эволюции сознания – эмоциональный центр, управляющий и низшая суть. Третья сила как необходимое условие для начала внутренней работы. Форма и упражнения школы, совместная работа и связь с влияниями «С» как третья сила. Инстинктивный центр, ложная личность, механические и эмоциональные части центров как сила сопротивления. Сущность осознающая себя и видение собственной механичности как активная сила. Наблюдение трех сил в повседневной жизни. Упражнения на неделю.
Три творческих фактора – жизнь, материя и форма. Шесть процессов – рост, усвоение, выделение, порча, исцеление, возрождение. Наблюдение шести процессов во внутренней работе. Ненужные разговоры как процесс выделения. Выражение негативных эмоций как процесс порчи (преступления). Обмен пониманием рабочих идей со студентами как процесс усвоения. Развитие управляющей способности как процесс роста. Использование рабочих «я» и последовательности как процесс исцеления. Работа с трениями и трансформация страданий как процесс возрождения.
Механическая, эмоциональная и интеллектуальная части инстинктивного центра. Правильная работа инстинктивного центра. Инстинктивный центр как сила сопротивления по отношению к Присутствию. Имитация осознанности инстинктивным центром; тупиковый путь развития. Белая и черная «королевы». Символы инстинктивного центра в традициях прошлого. Упражнения для наблюдения и контроля инстинктивного центра.
Принцип платы – невозможность получить что-то за ничто. Три условия платы – человек должен знать что он хочет получить, он должен брать чтобы иметь возможность платить, он должен платить вперед. Формы платы – деньгами, усилиями и собственными иллюзиями. Плата как привилегия. Упражнения на неделю.
Качества «хорошего домохозяина» необходимые в работе. Черта «лунатика». Черта «бродяги». «Бродяга» в отношениях с людьми. «Бродяга» в инстинктивном центре. «Бродяга» в повседневных делах. «Бродяга» по отношению к школьной работе. Качества внимания «лунатика» и «хорошего домохозяина». Работа по развитию «хорошего домохозяина». Упражнения на неделю.
Как проходит работа с циклом?
Zoom конференция
начинается с наблюдений и вопросов участников по материалам прошедшей недели, после чего ведущий читает лекцию и предлагает упражнения на следующую неделю.
Видеозапись лекции
размещается на YouTube с бессрочным персональным доступом для каждого участника лекций; вы получаете email со ссылкой на просмотр; доступ к транскрипту приходит в конце недели.
Работа с упражнениями
наиболее важная часть для понимания материала цикла; выполняется самостоятельно в течение недели параллельно с вашими повседневными делами.
Обсуждения в группе
включают вопросы и наблюдения о работе с упражнениями и материалами лекций; доступ в Телеграм группу есть у всех участников не зависимо от вида подписки.
🌎 Время начла лекций: 18:00 Москва, Минск, 20:00 Екатеринбург, 22:00 Новосибирск, 23:00 Иркутск, 1:00 Хабаровск.
Варианты подписки
Просмотр записей
Бессрочный, персональный доступ к видеозаписям лекций на YouTube; транскрипты для чтения с мобильного и ПК в формате PDF; возможность делиться наблюдениями и задавать вопросы в группе Телеграм; практические упражнения по теме каждой лекции.
Живое участие
Все то же самое что при просмотре записей, плюс: живое участие в Zoom конференциях во время лекций по субботам; возможность делиться наблюдениями о работе с упражнениями в начале лекции; совместное усилие «быть» во время лекции, изменяющее состояние.
15 лекций по субботам, в 18:00, начало 13 января 2023
+доступ к записям лекций I части
9-й цикл 2023-24
Цикл онлайн-лекций «4-й Путь Гурджиева: система, теория и практика» запущен в 2018 году для удаленных слушателей, которые не могут посещать наши очные лекции в Москве и Санкт-Петербурге. Главная цель лекций – познакомить участников с переживанием состояния вспоминания себя. Подвести каждого к практическому пониманию этого опыта с помощью его собственных усилий. За 30 недель участникам предлагается около 100 упражнений для самостоятельной работы во время лекций и в течение недели между встречами. Вопросы и наблюдения связанные с упражнениями разбираются в группе между ведущими и слушателями. Лекции получили многочисленные отзывы и высокую оценку; вы можете познакомиться с ними на страницах лекций нашего сайта. С 16 сентября 2023 начнется 9-й цикл. В конце 2023 г. планируются к изданию первые 3 из 6 книг с расширенными транскриптами лекций.
Что это за школа?
Это не секта, не религиозная организация и не эзотерическая группа. Это содружество людей по всему миру, которые посвятили свою жизнь внутренней работе в традиции 4-го пути без отказа от обычной жизни – семейных обязанностей, работы, хобби и т.д. Центральная идея этой работы – привнести осознанность в каждый момент своей жизни освободившись от воображения, отождествления и негативных эмоций. Лекции организованы Московским и Санкт-Петербургским центрами школы. Подробнее о школе можно узнать на лекциях или посетив один из центров.
Что такое «Четвертый Путь»?
«Четвертый путь» или «Путь хитреца» – это психология возможной эволюции человека, в основе которой лежит работа со вниманием и «вспоминанием себя». В отличие от трех путей факира, монаха и йогина, «Четвертый путь» не требует ухода из жизни в уединенную пещеру или монастырь. Напротив, обстоятельства, в которых человек находится, лучше всего подходят, чтобы начать наблюдать себя и прилагать сознательные усилия. В Европе «Четвертый Путь» стал известен благодаря Георгию Ивановичу Гурджиеву, который «перевел» идеи четвёртого пути на «язык европейского человека», и его ученику, Петру Демяновичу Успенскому который систематизировал полученные от Гурджиева знания в своих книгах «В поисках Чудесного» и «Четвертый путь».
Удаленное обучение
Если вы проживаете в дали от центов, вы можете присоединиться к удалённому обучению в режиме видеоконференций. Узнать больше об этом формате и задать вопросы можно на лекциях. Для участия необходимо быстрое интернет соединение, веб-камера и микрофон.
Свяжитесь с нами удобным способом
Напишите нам в WhatsApp или позвоните по телефону +7 (911) 768-10-44. Мы ответим с 10:00 до 22:00.
Отзывы о лекциях
5,0
5,0 из 5 звёзд (основано на 238 отзывах)
Отлично98%
Очень хорошо2%
Средне0%
Плохо0%
Ужасно0%
24 Авг 23
Отзыв о лекции 25 февраля 2023 “Негативные эмоции”.
На данном этапе знакомства со своей машиной я уже заметил, что гнев, зависть, обида лишают меня сил, это заметный, продолжительный спад настроения и снижение эффективности ежедневной деятельности домохозяина (домохозяина в терминологии школы). Осознав это, пробовал и пробую различные инструменты напоминания себе о запрете на их выражение, особенно разрушительны проявления в общении с близкими.
Интересно было в процессе лекции получить напоминание о такой негативной эмоции как осуждение, которая зачастую могут не выражаться словесно, но тем не менее тоже разъедает изнутри. Кто-то неправильно припарковался, не поздоровался в лифте, позвонил без договоренности – у меня включается воображение, ведутся диалоги и разыгрываются сценки наказания виновных. Как бороться с этой непроявляемой наружу эмоцией – об этом спрошу в телеграм-группе.
Очень понравился ответ на вопрос про научный спор – подумалось, как бы хорошо применить такой формат общения в жизни – через проговаривание того, что услышал, через паузы, через усилие услышать другого.
Соглашусь с одной из участниц курса, задавшей вопрос, что на данном этапе часто не получается остановить проявление эмоции. Я тоже регулярно могу лишь с досадой осознать ее “вот она, такая привычная, снова сильнее меня” в моменте или даже с небольшим опозданием. Вселяет надежду указание лектора на то, что усилия по наблюдению способствуют возникновению положительной эмоции “терпение”, которая поможет в борьбе с низшей сутью, и когда-то сильнее окажется высшая.
Валерий Минск
14 Авг 23
Лекция для меня ценная, продвигающая. Пишу отзыв после двух просмотров и двух перечтений транскрипта. Каждый раз смена отношения от “да не может быть” до “это есть во мне”. Все больше признания нейтрального, – это так. Спокойного осознания вектора работы. Спасибо за многогранную передачу.
Лариса Игнатович
14 Авг 23
Лекция прочитана как очень рациональная, фактичная. И это подхватывается. Признаешь, да это так. И рациональность не спорить, а учится быть “как свет сквозь стекло” одерживает вверх. Отличная подсказка, как заметить присутствие третьей силы: “момент становится перекрестком”. Наблюдать себя можно всегда, а вот сделать что-то – время от времени, когда есть перекресток. Вообще, очень удачный курс, очень удачные подходы к выстройке очередности тем. Спасибо.
Лариса Игнатович
2 Авг 23
Я посмотрела лекцию в записи и вот уже часа два чувствую её чудесное действие, как вам удалось напомнить, нет погрузить в состояние присутствия, понимания, что это возможно и знакомо?!(сколько работы с собой провести – это другой вопрос), метод последовательности для меня новый, буду практиковать. От души благодарю Андрея и Александра за это таинство, для меня это так.
Ольга
21 Июл 23
Лекция показалась очень “собирательной”, итоговой. Идеи 4 пути собраны в последовательную цепочку и это очень помогает структуру учения осознавать, держать, не теряться в большом объеме информации.
Лекция построена как хороший пример последовательного мышления, осмысления “что сначала, что потом”.
Очень подошло наблюдение, что солнечный свет будит легче, чем природа. То, что это явления разных миров, за порогом сознания признается, но не явно, как бы подразумевается не как факт, аргумент, а как фон. Спасибо за это высказанное наблюдение. Воспринимаю это как небольшое доказательство цитаты, что “знание без комментариев может и не раскрыться”.
Рассматривание смысла слова “алхимия” как внутреннего преображения, как пути и метода к нему, очень близко.
Спасибо.
Лариса Игнатович
8 Июл 23
Замечательная подробная лекция про место и значение двигательного центра в структуре человека-машины. На первый взгляд кажется, что двигательный центр не важен, второстепенен по сравнению с интеллектуальным и эмоциональным центрами. В то же время, именно двигательный центр управляет человеком в повседневных стандартных действиях, не требующих ума и эмоций. В лекции рассказывается как использовать двигательный центр в продвижении по 4му пути.
Alexander Moscow
8 Июн 23
Лекция раскрывает суть всей нашей работы над собой, отвечает на вопрос в чем цель ее. Именно через постепенное внесение более тонких впечатлений ( увеличение присутствия красоты в нашей жизни) происходит алхимия, и мы меняемся.
Наталья Красногорск
15 Апр 23
Лекция в апреле 2023 сочетала в себе в равных частях эмоции состояния, детальное тщательное и неспешное описание темы, символы, проникающие глубже обычного уровня понимания. Взаимодействие лекторов усиливало общее впечатление. Одна из самых сильных и глубоких лекций цикла. Спасибо большое!
Андрей Жданов Москва
15 Апр 23
Очень мне помогает в понимании идей 4 пути, тот наработанный угол зрения, под которым ведущий отвечает на вопросы, или дает комментарии своим же собственным проявлениям, забываниям, тех. моментам.
Лариса Игнатович
9 Апр 23
Спасибо, Владимир, за очень глубокую лекцию и то, что делитесь своими наблюдениями/реализациями из жизни! Они позволяют лучше понять теорию – как это практически проявляться в жизни. Это дает понимание глубже чем книжное (хотя в книги Успенского, на мой взгляд, просто блестящие с точки зрения способности объяснять Работу). Чувствуется что за этими «практическими мелочами» стоят годы Школьной Работы и наблюдений – так что они просто бесценны! Для меня было открытием увидеть, когда я пыталась делать упражнения, что такие небольшие усилия вызывают столько сопротивления. А про некоторые я вообще хронически забывала (буфферировала). Спасибо за этот опыт! Эти просты задания позволяют увидеть как во мне еще много сна. В действительности, без таких маленьких проверок, можно думать что ты присутствуешь весь день и вспоминаешь себя, но забываешь сесть в кресло не «плюхаясь» в него, а аккуратно. Прекрасные упражнения. Спасибо!
Екатерина Москва
«Школы существуют только для тех, кто в них нуждаются и кто знает, что нуждается в них».
— Петр Демьянович Успенский